#

Наши услуги

Отзывы

Как же достала эта писанина. Тонны бумаги. Спасибо. Выполнили работы хорошо и в сроки.

18-01-2017

Спасибо, что не кидаете с доработками. Работу дорабатывали два раза. Сдал хорошо.

05-01-2017

Препод по предмету очень придирается, но мне работу зачёл с первого раза. Спасибо.

04-01-2017

#


Курсовая Особенности Я-Концепции подростков, воспитывающихся в семьях разного типа.

  • Тема: Особенности Я-Концепции подростков, воспитывающихся в семьях разного типа.
  • Автор: Сергей Пашков
  • Тип работы: Курсовая
  • Предмет: Психология
  • Страниц: 30
  • Год сдачи: 2003
  • ВУЗ, город: Иркутск
  • Цена(руб.): 1500 рублей

ВВЕДЕНИЕ

Формирование Я-концепции одна из самых трудных и интереснейших проблем психологической науки. С древних времён и до наших дней она привлекает внимание, потому что люди всегда стремились познать себя и других. В процессе взаимодействия людей вырабатывались нравственные правила и нормы, которые становились внутренними регуляторами поведения, формировалась потребность человека подчиняться этим внутренним правилам и нормам. Постепенно складывались представления о совести, нравственном долге, ответственности, которые, так или иначе, соотносились с реальными поступками. Это делало человека относительно свободным и независимым от конкретных ситуаций, от той общности людей, к которой он принадлежит. Иными словами, индивид становился личностью. Ибо личность характеризуется, прежде всего, выделением себя из окружающей среды, формированием своих отношений с миром и подчинения своей жизнедеятельности устойчивой структуре этих отношений в противовес сиюминутным импульсам и внешним стимулам.
Подростковый возраст это самый трудный и самый сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Наиболее важным отличительным признаком этого периода являются фундаментальные изменения, происходящие в сфере самосознания подростка, которые имеют кардинальное значение для всего последующего развития и становления подростка как личности. Согласно мнению Б. Г. Ананьева, сознание, пройдя через многие объекты отношений, само становится объектом самосознания и, завершая структуру характера, обеспечивает его целостность, способствует образованию и стабилизации личности.
В подростковом возрасте у моодых людей активно формируется самосознание, вырабатывается собственная независимая система эталонов самооценивания и самоотношения, всё более развиваются способности проникновения в свой собственный мир, начинается осознание своей особенности и неповторимости. Таким образом, постепенно у подростка формируется своя Я-концепция.
Я-концепция способствует дальнейшему, осознанному или неосознанному, построению поведения молодого человека, в значительной степени определяет социальную адаптацию личности подростка, является регулятором его поведения и деятельности. Как показывают многочисленные исследования, наличие позитивной Я-концепции в этом возрасте, самоуважение являются необходимым условием положительного развития и социальной адаптации. Негативная Я-концепция у подростка, снижение самоуважения, возникнув, иногда приводят к социальной дезадаптации (Х.Ремшмидт, 1994, с.212).
Цель работы состоит в выявлении особенностей Я-концепции у детей подросткового возраста, воспитывающихся в семьях разного типа.
Достижение цели осуществлялось решением следующих задач:
1. Изучение и анализ психо-педагогической литературы
2. Изучение возрастных особенностей Я-концепции в подростковом возрасте
3. Исследование особенностей Я-концепции подростков
4. Анализ результатов
Объект исследования: Я-концепция подростков
Предмет исследования:

Гипотеза:

Методологическую основу исследования составили принципы личностного подхода, а также положение психосемантики, а именно система внутренних смыслов, формирующих личностную картину мира. Эти положения были сформулированы Выгодским Л.С., Леоньтевым А.Н., Рубинштейном С.Л., и нашли своё дальнейшее развитие в работах Е.Ю. Артемьевой, А.Г. Шмелёва, А.Ф. Петренко, Э. Эриксона, Ж. Пиаже и других учёных.
Для исследования поставленных задач были использованы следующие методы и методики: теоретический анализ литературы, тестирование, анализ продуктов деятельности, а также метод статистической обработки экспериментальных данных. Тестирование осуществлялось с использованием следующего спектра психодиагностических методик. Личностный опросник (Т. Лири), направленных на диагностику межличностных отношений и свойств личности, существенных при взаимодействии с другими людьми. Нами был использован модифицированный вариант методики ДМО (Диагностика Межличностных Отношений) подготовленный Л.Н. Собчик.
С целью изучения состава семьи и социального положения нами была разработана экспресс анкета. Следующей методикой была проективная методика «Моя Семья».
В исследовании приняло участие 25 учащихся в возрасте от 7 класс 2000г., 8 класс 2001 г., на базе средней школы №1 г. Бодайбо.
Стр.
Введение

Глава 1. Некоторые теоретические аспекты развития Я-концепции
1.1. Я-концепция: структура и факторы, влияющие на её формирование
1.2. Особенности формирования Я-концепции в подростковом возрасте
1.3. Выводы

Глава 2. Империческое исследование особенностей Я-концепции у подростов
2.1. База, этапы и методы исследования
2.2. Результаты исследования, их обсуждение
2.3. Выводы

Заключение
Литература
Нет.

Узнать стоимость уникальной работы в компании Zaochnik.com

  • Самые низкие цены на рынке
  • 100% гарантия качества
  • Опыт работ более 10 лет
  • Официальный договор
  • Проверка на Антиплагиат
  • Соблюдения сроков
  • Соответсвие ГОСТу
  • Бесплатная доработка
  • Персональный менеджер

Исправьте, пожалуйста, информацию в отмеченных полях.

 
Название Тип Год сдачи Страниц ВУЗ, город Цена
Логические и психологические особенности делового общения. Курсовая 2002 15 Челябинск 1500 Купить Заказать
оригинальную
Поддержка детей в детских домах. Курсовая 2004 39 Москва 1500 Купить Заказать
оригинальную
Психологический аспект сервисной деятельности. Курсовая 2003 26 Москва 1500 Купить Заказать
оригинальную
Психология и профилактика конфликтов. Курсовая 2003 30 Рязань 1500 Купить Заказать
оригинальную
Психологические аспекты ценообразования. Курсовая 2002 45 Москва 1500 Купить Заказать
оригинальную
Личность в экстремальных условиях Курсовая 2004 36 МГЭИ (Минск) 1500 Купить Заказать
оригинальную
Психологическое обеспечение гармоничного развития Курсовая 2003 41 МГПУ 1500 Купить Заказать
оригинальную
Мышление и его развитие в процессе обучения Курсовая 2004 40 БГПУ(Бердянск, Украина) 1500 Купить Заказать
оригинальную
Сущность групповой динамики Курсовая 2003 42 ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ 1500 Купить Заказать
оригинальную
Спор как форма организации человеческого общения Курсовая 2004 25 ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ 1500 Купить Заказать
оригинальную